"Er hat der deutschen Pädagogik einen Weg in die Erziehungswissenschaft geöffnet, der ihr erlaubte, Pädagogik zu bleiben. Was das heißt, kann man an denjenigen sehen, die diesen Weg nicht gegangen sind, sondern sich der abstrakten Sozialtheorie und/oder dem human engineering verschrieben haben – im Umfeld von Kindern und Ausbildungsinstitutionen, weshalb sie sich „pädagogisch“ zu nennen berechtigt fühlen."
http://www.zeit.de/1983/30/foerdern-statt-auslesen/komplettansicht
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